杜郎口学习心得(共9篇)
杜郎口学习心得（一）:
杜郎口模式教学的课后感
题目是《我的课堂我做主》
我的课堂我做主
新学期,新气象,我也开始了新的学习.这学期,学校实施杜郎口教学模式,让我们以小组为单位,合作学习,互相帮助,共同探究.
以前的课堂上,老师是权威,老师讲什么,我们就要学习什么,课堂气氛不活跃,学习的兴趣也大大下降；而杜郎口教学模式,老师和学生之间人格平等,相学教长,互相学习,老师不在是权威,而是我们的朋友,是我们学习的引导者、参与者、合作者,课堂气氛活跃了,学习的兴趣也提高了.
在新的课堂学习中,课堂交给了我们自己,通过小组之间的讨论,使学生对问题的印象更加深刻,了解的更加全面,真正成为了“我的课堂我做主”.
从课前预习到课上学习,再到课后复习,都是有同学们自主完成的,35+10、45+0的课堂安排,更是的同学们成为课堂的主人,理解、分析,课堂上的老师布置一个,每位同学都是一位老师,都有给同学们讲课的权利和机会.课堂,有我们学生做主.
当然,我在课堂上也收获了一种团队精神——那就是团结.在课堂上,老师提问问题后,我们小组在一起讨论,集思广益,使问题回答的更全面,更具体.
在新的课堂学习上,我们也培养了自我的团队精神,互相取长补短,共同进步.课堂上下.经常能看见这样的场面：一名同学正耐心细致的给另一名同学见解难题,一个是耐心细致的老师,一个是虚心学习的学生；或是多个学生聚在一起,讨论这还没弄懂的难题各抒己见；还有的同学,围在老师身边,询问着不懂的疑点……置身在这样的学习气氛之中,又有谁不会融入其中呢?
“杜郎口”教学模式,让我收获了太多太多：同学之间的互相帮助,让我感觉到人与人之间的和谐,社会的温暖.一件小小事情,就让我有所收获,我相信：在以后的合作学习中,我会收获更多的温暖!
“杜郎口”教学模式,让我也成为了老师,课堂是学生的天下,我的课堂我做主!
杜郎口学习心得（二）:
初一下数学自我总结1200字
许多同学报怨数学很难学习,老师讲的总是听得丈二和尚——摸不着头脑.我认为,学数学是有方法的,只要你掌握了这些方法并加以运用,相信数学将成为你的朋友.学数学首先就是要善于思考.如果把数学比作一把锁的话,那思考就是一把开锁的金钥匙,为你打开这把数学之锁.例如有的同学上课认真听,能把老师讲的内容全部吞下去,却不去消化,最终还是“营养不良”.这是因为他没养成思考的好习惯,不能将老师讲授的东西再加工,不能进行分类整理,更不了解道路的来龙去脉,当然就无法掌握知识的真面目了.我们要学习蜜蜂那样的工作方法,既会采蜜,又会酿蜜.在这方面,有的同学就做的比较好,他们在上课不仅专心听讲,他们在老师讲某一题的解题方法时就思考,思考出这样解的道理,虽然后再推出解这一类题的方法,这样就把老师交的融会贯通了.我们在学习数学的同时,要注意培养自己善于思考的好习惯,学会灵活运用,举一反三,这样才能取得事半功倍的好成绩.有人说：“数学是深奥的,变化莫测的,让人搞不懂,猜不透”.但在我眼里,数学是一套打满结的绳索,你必须耐心地解开一个又一个的死结,终有一天你一定能解开所有的结.数学是利用学过的知识来解决未知的问题.学习数学要有毅力、有耐心、有恒心.正如一个挖井的人,挖了很深,就快接近水源时,却放弃；了,先前做的就都白费了,功亏一篑.学数学时,不要总是认为每一道题就一定只有一种解答方法,“条条大路通罗马”,要试着去探究,去思考,去发现.有主见,有信心,也是学习数学必不可少的.不要总认为老师讲的课本上写的一定是正确的,要有自己的主见,不能人云亦云.每个人都要对自己有信心,一个人不可能永远成功,在面对失败时,要对自己有信心,相信自己一定能行.学习,就一定要先预习,再加上上课时的认真听讲,学起来便可以轻松许多.我们学校今年在学习杜郎口中学,十分提倡自学这种新的模式,我认为这样很好,可以激发我们的学习热情.另外,为了上课时学生讲数学题更加流利,可以当一回“老师”,在课前准备一份教案,清楚自己在这节课中该怎样讲和先讲什么,后讲什么.以免,上台紧张,什么都说不上来.我学习数学,除了平时的预习,还会在开学之前,在暑假和寒假的充沛时间里,先把数学课本从头到尾略看一遍,抓到一些知识,大概了解数学课本的一些内容.了解哪些内容简单,哪些复杂.每当老师讲完一节课,我还会认真地看一次该课的内容,在挖掘一些什么出来.这时,我的看书心得,独立思考完成好作业,是必然不可少的.我还会挤些课余时间做些相关练习,更好的理解、掌握、巩固所学知识.虽然现在学习是很累,但如果我们能以自己的理想为目标,以学习为乐,那就可以变累为乐,快乐地学习数学了.现在不吃苦,将来肯定会吃更多的苦,现在多吃苦,以后可以免掉许多苦,所以我们应该现在勤奋学习.“大意失荆州,不要等到做错了再后悔不已,世上没有过后悔药.”是的学习数学最大的敌人就是粗心.做练习马马虎虎,如数学上的公式、定义记不牢,那就容易搞混淆,使你做题出现些问题,甚至把题目搞反了,这种张冠李戴的学习方法是不成的.“世上无难事,只怕有心人.”我们每一个人都应认真对待,平时的习惯不养好,以后就会错误 百出.判案高手宋慈因一时疏忽,造成了冤假错案的发生.那更何况是我们呢?所以,我认为学好数学的关键就在于：1.要善于思考；2.要有毅力,有耐心,有恒心；3.应学会探索,养成可前预习,课后总结复习,不耻下问；4.不马虎,做题细心.我相信,只要你掌握了以上几点,你的智慧钥匙定能解开这把数学之锁.加油吧,为自己喝彩,尽情地在数学的海洋中遨游吧,收获属于自己的璀璨的数学明珠.
杜郎口学习心得（三）:
冀教版小学三年级语文下册《三个问题的答案》效仿杜郎口的教学模式的最佳教案设计
文本细读：
什么是世界上最温暖的地方?什么是世界上最珍贵的东西?什么是世界上最大的力量?这些问题,不但是值得孩子们去追寻的,而且也是我们这些成年人应该认真思考的.看问题的角度不同,我们得到的答案就不相同.每个人心中都会有自己的答案.
本篇课文一共分为四个部分.通过生动有趣的情节带领孩子们去追寻问题的答案,将深刻的思考演绎得轻松自如.在带给孩子们启迪的同时,激发了他们对亲情、友谊、爱的体会感悟,从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感体验.
更为宝贵的是,这篇课文还可以让孩子们知道许多问题的答案要靠自己去追寻、去体验、去付出、去实现……我们应该相信,这种探索意识将会对孩子的一生产生深远的影响.
知识与技能目标：
1、认识本课“揉、殿、茅、逐、丘、谊、腔、”7个生字,会正确书写“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、谊、浪、挡、航”11个生字.
2、理解课文中的剧情,理清文章线索,感受亲情、友谊、爱的神奇与美好,体会文中真挚的情感.
3、能流利地朗读课文,并能和伙伴合作表演剧本.
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力.
2、采用自主合作学习的方式,培养学生的合作意识.
3、扶放结合,培养学生的自主学习的能力.
情感态度与价值观目标：
懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊,能学着用一颗充满爱的心去面对生活.遇到问题用心体验、认真思考,做生活的有心人.
策略与方法：
抓住对话,读中感悟.“扶”“放”结合,提高学生自主学习能力.合作表演,加深理解.
一、激发兴趣导入新课
1、教师先板书“三个问题”,指名学生读.
2、师：同学们,在生活学习中大家都有很多的问题,今天我们就要来一起看看小木偶的问题,并来帮他解决,你们愿意吗?
二、初读课文,自学生字.
1、师：孩子们,那么就先让我们把课文读一读.
学生自由读文,遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等.
2、用课件出示文中的生词,指明读,开火车读.
3、检查读文情况：
教师指名学生按自然段读课文,听者可以习惯性的进行评价.
4、引导学生快速的默读,找出小木偶的三个问题.
三、自主探究,合作学习.
1、师：大家了解了小木偶的三个问题了,你能帮他回答吗?
学生交流自己的看法.在交流过程中,教师不要强调答案的正确统一,要倾听孩子的想法,给孩子充分表达的机会.
2、师：你们的想法都很好,小天使也为小木偶作了解答,让我们看一看小天使的答案.
（1）首先找学生把小木偶的第一个问题读一读.然后引导学生快速的默读第一部分,找到小天使的答案.后两个问题引导学生用同样的方法利用小组合作学习的方式来解决.
（2）最后,引导学生把自己对问题的独特看法,和课文对照,谈谈自己的想法.
3、合作表演,加深理解.
先让学生认真读剧本,体会人物情感,把课文读通读熟.然后,在小组中,分配角色,练习表演.在小组表演的过程中,教师要注意随机指导,把表演落到实处.最后,可以推荐比较优秀的小组在班上表演,也可以全班同学共同参与,一同表演.
4、整体回顾全文,分角色的朗读,美读中品位文章中所蕴涵的情感.
四、记忆字形,指导书写
1、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看.
2、指导重点字的书写.
“茅”：注意不要丢落最后一撇.“丘”：要注意和“乒、乓、兵”的区别,注意写正确.“案”和“翁”每部分要写得扁一些,宽一些,要把字写紧凑.
3、学生独立书写.
五、拓展延伸,积累实践
自己提出几个问题,写在问题本上,找自己的好伙伴是这解答出来.
教师也可以向学生提供剧本,有学生利用课下时间排练演出.【杜郎口学习心得】
杜郎口学习心得（四）:
请举一个实例,说明你是如何运用几何直观的.
让学生在主动参与中获取对图形的认识
数学课标中,对于4至6年级的空间与图形的教学明确指出：“在教学中,应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题：应注重使学生通过观察、操作、推理等手段,逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换……”而且,“让学生在主动参与中获取对图形的认识”也是空间与图形教学的重点.因此,在实际教学中要注重从学生已有出发,以直观和动手操作为基本手段,注重引导学生把生活中对图形的感受与有关知识建立联系,在学生积极主动的参与学习中,归纳得出 “平行四边形面积”的计算公式.
主动猜测、质疑.数方格验证.
开课以长方形框架拉动对角转化成平行四边形后,边长不变,面积是否变化?引入课题,激起学生探究欲望“到底平行四边形的面积与哪些因素有关,怎样求?”
长方形的面积的计算是平行四边形面积计算的生长点,是认知前提,是可以利用的起固定作用的知识.所以出示长方形框架后,复习长方形面积公式,并利用公式求出这个长方形框架的面积.为接下来的学习活动做好准备.接下来老师进行操作活动,把长方形框架拉成平行四边形.推出第一个值得质疑的问题：这样一拉,形状变了,面积变了吗?
学生通过积极主动的猜测、质疑,获取对平行四边形面积的初步探究.有的学生认为平行四边形的面积等于相邻两条边的乘积,有的学生认为应该用底乘高,但说不清原因.那么平行四边形的面积是怎样计算的?掀起了学生学习的热情.一齐来验证一下.用数方格的方法来算出这个平行四边形的面积,为以后学习不规则图形面积埋下伏笔.这种平移、旋转的思想,也为后续学习打基础.学生通过数一数,得出这个平行四边形的面积.学生通过自己的比较,发现相邻两条边的乘积不能算出平行四边形的面积.
二、主动操作,以未知向已知转化（播视频）
几何中所蕴含的数学思想方法非常丰富,其中最重要的就是转化的思想方法,它贯穿几何教学的始终,在几何教学中占有很重要的地位.几何中的转化主要是空间问题向平面问题的转化,转化是解决几何问题的常用方法之一,通过“割”或“补”可化复杂图形为已熟知的简单几何图形,从而较快地找到解决问题的突破口.
有了这样的感悟,这时放手让学生将自己准备的平行四边形通过剪拼转化成长方形,学生积极参与到图形知识的学习中,积极主动的操作、理解、表述,有非常直观的“转化”感受.将平行四边形转化成学生学过的长方形来计算它们的面积,这时进行适时的小结：探索图形的面积公式.我们可以将数学方法传递给学生,而数学眼光却无法传递,故应着重把握好对数学思想的教学,这样有利于学生主动探索解决问题的方法,体会解决问题的策略,提高数学的应用意识.
3.主动交流, 探究计算公式
为了突出重点,突破难点,教师在引导学生自主探索后,让学生交流,自主探究平行四边形的面积计算方法.小组同学发挥合作精神,纷纷积极主动参与活动中来,有序参与小组讨论活动.拿出拼剪后的长方形和原平行四边形进行比对,逐步引导学生观察思考：长方形的面积与原平行四边形的面积有什么关系?长方形的长和宽与平行四边形底和高有什么关系?这一环节的安排,既锻炼了学生的动手能力,语言表达能力,也发展了学生的空间概念,更为下一步探究面积公式积累了感性经验,同时也培养了学生的协作精神.然后是展示汇报环节,选取小组代表把拼剪的图形张贴在黑板上.学生合作动手操作把平行四边形转化为长方形的过程,说明：长方形的面积与原平行四边形的面积相等,长方形的长相当于平行四边形的底,长方形的宽相当于平行四边形的高,因为长方形的面积=长×宽 ,所以平行四边形的面积=底×高.学生通过亲自动手实践,实现新旧图形的转化,有利于学生主动构建新的认知结构,使知识的掌握更长久、牢固.同时在动手操作的过程中,学生的主体地位得到确立,边操作边思考,边观察边寻思,从中有所觉.
整个新知识的教学,教者充分尊重学生的主体地位,学生主动参与学习的全过程,采用直观感知、操作确认、思辩论证等方法认识和探索几何图形及其性质.让学生经历了“大胆想象——操作转化——验证猜想”这一过程,让学生在理解公式推导的过程中以长方形面积计算为基础,以图形间内在联系为线索,以未知向已知转化为基本方法开展学习,学会解决问题.借助于经验、观察或类比联想,所产生的对事物关系直接的感知与认识,培养和发展学生的空间想像能力、推理论证能力、运用图形语言进行交流的能力、以及几何直观能力,从而建立起人对自身体验与外物体验的对应关系.
让学生在自主建构中提升空间观念
1、简述什么是“自主建构”
“自主建构式学习”虽不是一个新名词.可它的表现,尤其是教育者谈及的时候是相当活跃,也相当给力.它应该是新课程实施过程中尤为突显出来的一个“高频词”.
自主建构思想的教学倡导教师要做学生学习的组织者与引导者,更侧重于学习活动的设计与管理,让学生在学习活动中学会学习,并能把这种兴趣保持下去,以达到让学生建构自己独特的知识体系与能力构成.辟如说席卷全国的“杜郎口”模式,就是一个力证.
打个比方说,就像我们给学生一堆积木,提出目标和要求后,让学生发挥自己的能力去自由搭建.学生会搭建出复古的、传统的、时尚的、现代的,或者说是超时代的物品等.也有点像玩七巧板的意味,老师的指导只是根据老师的要求和学生的具体需要,老师要求拼数学,学生可以拼任何一个数字,当遇到困难时,老师要给予不同的指导.
建构思想不能简单的说成“以学促教”,在自主建构的教学活动中,教师的活动更倾向于“助学、导学”的学习管理.相比较而言,传统教学也好,新课程理念也好,甚至于“自主建构”,说得通俗明白一点,就是课堂教学中老师和学生,“教”和“学”在份量、时间、空间上多少的转变过程.
另外,物有本未,事有终始,自主建构要想达到教育的本源,达到教育的理想境地,使学生真正成为学习的主人,教师真正成为有一定学习管理权的服务者,尚需时日.作为老师,时不我待.
杜郎口学习心得（五）:
学习心得体会 作文
学习心得体会大家好，我是四（8）班的覃宇嫣。今天我在这里和大家谈谈我学习的心得体会。我认为，要把学习当作是一种乐趣，不要当作一种负担。作为一名学生，我们要尊重老师的辛勤劳动，认真听好每一节课。1.语文要...
杜郎口学习心得（六）:
学习心得 作文
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！我非常荣幸可以与大家一起交流我的学习心得。在小学阶段的六年时间里，我觉得我在不断地成长、不断地进步。我的学习成绩得到了许多人的认同，我自己也觉得自己的成绩比较理想。我能取得比较优异的成绩，除了自己的努力，更重要的是老师们的耐心教导、家长的支持以及同学的帮助。现在，我就把自己的学习心得说出来，与大家交流一下。
“要想学习好，时间观念一定要好。”这是我爸爸曾经教育我的。其实我觉得我爸爸说得一点都没错，做人一定要合理安排好自己的作息时间，要好好地利用每一个24小时。我一天的时间安排得满满的，但我却总是觉得不够时间。一早醒来，我会复习一下前一天学习的内容；每天吃早餐的时候，我总要听收音机，收听当天的最新消息或者听英语；上学路上这一小段时间，也是不可以浪费的，我会在脑海里回忆起老师要求背诵的内容。到了学校，就更加不用说了，我会全心全意地投入到学习中，不耽误学习的一分一秒。下课了，也会立即准备好下一节课的学习用品，然后想远处眺望，看一些绿色植物，以保持好的视力。放学回到家，我第一时间肯定是做作业，如果我没把作业做完，我是做什么事也心不在焉的。做完作业后，我会温习当天学习的知识、预习下一天学习的内容，然后我会帮忙做家务。当这一切都做妥了，我就会静下心来，看一些中外名著。我会利用睡觉前的一段时间背书。即使是放假，我也是一样。家长对我的要求也比较高，每一次到一个地方玩，就要写一篇游记。其实我也有一个习惯——每天都写一篇日记，有时还会把日记拿出来与家人一起分享我快乐的每一天。
“一个真正懂得学习的人，一定会有他（她）自己的学习方法。”这是我的一位老师说的。其实，每个人都有自己的学习方法，我的学习方法是这样的：上课的时候认真听老师讲课，作业要按时完成，一定要复习好当天的知识，因为“温故而知新”，除了复习，还要预习好第二天要学的知识。“不懂就要问！”如果遇到不懂的问题，我想许多同学都会上网找答案，但我却不会这样，不到万不得已，我也不会上网查找答案，而是先自己思考一下，如果真的不会，我就问老师、家长或同学。我还会多看课外书，第一：可以提高自己的阅读能力，第二：可以积累一些好词佳句。
在六年的学习中，我一直都离不开“五多”：“多看”——看书，“多问”——遇到不懂的问题要刨根问底；“多听”——听英语，“多说”——多与别人交谈；“多写”——写作文、日记。
许多同学都问我，我读书的秘诀是什么。其实，我觉得学习的好与坏并不是最重要，重要的是你有没有努力地学习，更重要的是你是不是一个可以团结同学、尊重老师的好学生，是不是一个孝顺父母的好孩子，是不是一个讲道德的好少先队员！
随着年龄的增长，每一个同学都在不断地进步，我们也将小学毕业了，将要到人生学习的另一个拐点了，我祝愿所有的同学都能取得好的学习成绩报答我们的老师、家长，也希望六年级所有的同学都能把我当作朋友，把你们的学习心得说出来与我交流、探讨与分享！我的演讲完毕，谢谢大家！
杜郎口学习心得（七）:
学习心得 作文
每个学生只要有好的学习习惯就能考到一个好成绩。倘若你学习时一直懒懒散散，不肯用脑子去思考问题，你往往不会得到好成绩。所以只要能养成下列习惯，并且一直保持着，那么你的学习只会摇摇直上。
首先要有主动学习的习惯。别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。
其次，及时完成规定的学习任务的习惯。要在规定的时间完成规定的学习任务。把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务。这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去。
然后要有认真听课的习惯。上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，中学生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。
再来要有课后复习的习惯。课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。
一定要有及时完成作业的习惯。按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟。作业错了，要及时改过来。
学无止境，在学习过程中要善于总结自己的学习经验，也要善于借鉴他们比较好的学习经验为己所用。聪明的你一定能找出适合自己的一套学习方法，乘风破浪，早日达到胜利的彼岸！【杜郎口学习心得】
杜郎口学习心得（八）:
一篇学习心得的演讲稿
尊敬的老师,亲爱的同学们：
你们好!
今天,我很荣幸能和大家在一起交流一下我的学习心得.
在我看来,学习是一个不断求知、不断探索、不断完善自己的过程,而兴趣则是最好的老师.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,有了学习的兴趣,就有了学习的动力,就有信心学好一切.
其次对学习要有一个正确的态度和认识.学习是成长的一部分,我们在学习中成长,同时也在成长中学习,因此我们不仅要学习文化知识,跟要学习如何做人,因为人的道德品行高于一切,人的高贵在于灵魂.只有态度端正了,目标明确了,才有前进的方向.
最重要的是要掌握科学的学习方法.我们在校的过程是预习——听课——复习——总结,因此,我的学习方法就是从这四个环节下手,对症下药,有的放矢.
课前预习是对学习新知识做的准备,是学习知识的开始过程.“良好的开端是成功的一半”,做好预习工作,我们对第二天的学习内容就有了一个初步的印象,就能更好地接受新知识.如果在预习中发现了问题,先自己尝试着解答,若能解出来,那最好；若实在解不出来,那也没关系,毕竟是在独立预习嘛!这是把问题记下来,等待老师明天的讲解!
课堂学习是我们学习最重要的途径,因此,抓住了课堂学习,就等于抓住了学习的关键所在.听课时要全神贯注地听,聚精会神地想,跟着老师的思路走.对于昨天预习时所发现的问题,更要仔细听,认真想；如果课上还没弄懂,那么下课时就及时去问.带着问题听课,一心一意地听课,将全副精力集中起来,上课效率也就大大提高了.
复习也是必不可少的一个环节.“温故而知新”,在复习中,巩固当天所学内容,把知识梳理一遍,加强记忆的同时,最好还能发现新问题,找到新答案,也就学到了新知识.复习时,要有针对性,对于自己还未掌握、尚未弄懂或已生疏的知识要多花点功夫,通过朗读、背诵.做作业来加强巩固.
课后总结是对学习的自我总结,它类似于复习,却又胜于复习,更具有概括力,能明确学习的重难点,从而调整自己的学习方向.
好的学习方法离不开好的学习习惯.我根据自己的学习情况,总结出如下四个学习习惯：
1.良好的生活习惯 生活是学习的根源,身体是学习的本钱,有了良好的生活习惯,才有健壮的身体,才能更好地去学习.我们还要注意劳逸结合,有时多听听新闻、看看报纸,关注国家大事,对于我们的成长也有好处.
2.勤于思考的习惯 对于这一点,我深有体会,往往自己想出来的记得是最牢固的.勤于思考,勤于动脑,才能不断发现问题、解决问题.
3.好问、善问的习惯 “学问学问,不懂就要问”,问,要问的准、问得深.再问之前,先要自己思考,实在解决不了,再去请教他人；在问之时,要认真听讲,学习他人解题的思路和方法.
4.做笔记的习惯 “好记忆不如烂笔头”,记号笔记,可以理出知识的线索和要点,使之有条理化,便于复习和记忆.记好笔记,要有选择性,记重点、难点、要点,切不可听到什么就记什么,那样就太费时间和精力了.
总之,我的学习方法可以总结为“主动、认真、刻苦”这六个字.
以上只是我的一点学习体会,肯定有许多不足之处,恳请各位老师、同学们多多指教,让我能够改正缺点,不断学习.
谢谢大家!
杜郎口学习心得（九）:
学习感受 作文
对学习的感受
我们人可以说是活到老学到老,学习是永远无止境的,也没有最高峰,也没有最底点,只要你拥有一颗上进的心,有着真诚的态度,有着坚持到底的信念,那么,年龄不是问题,起点不是问题,俗话说人不怕起点低,就怕不知高,只要你付出,就会有希望和回报.用心去学,用心去问,用心去观察,用心去听,用心去求教,用心去理解,只要你用心去感受了,就会体会,只要你用心体会了就会理解,只要你理解了就会明白,只要你明白了就会成长,那么一切就在于你的人生旅程中了.
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