考核评语(共10篇)

考核评语（一）:

对同学的考评评语要怎么写?

主要都是说客套话,从德智体劳来说
德就写：xx同学,平时基本能遵守学校的各项规章制度······
智就写：xx是一个很聪明的人,只是在学习上没有下苦功夫.希望他能在新的学期里继续努力~
劳就写：在课间的时候,总能看到他勤劳的身影.
然后就写他的优点 乐于助人呀 多才多艺呀 因什么什么而为你感到骄傲自豪~
这个星期我也要写同学评语,我就是这样子写的哟~

考核评语（二）:

绩效考核评价主体是什么意思

绩效考核也称成绩或成果测评,绩效考核是企业为了实现生产经营目的,运用特定的标准和指标,采取科学的方法,对承担生产经营过程及结果的各级管理人员完成指定任务的工作实绩和由此带来的诸多效果做出价值判断的过程.
绩效考核是收集、分析、传递有关个人在工作岗位上的工作行为、表现和工作结果等方面信息的过程. 　　绩效考核是检测产品结果和顾客满意度.
绩效考核的主题
　　合格的绩效考核者应了解被考评者职位的性质、工作内容、要求以及绩效考核标准,熟悉被考评者的工作表现,最好有近距离观察其工作的机会,同时要公正客观.多数企业在选择考核主体时,多采用360度全方位考核方式,考核者选用被考评者的上司、同事、下属、被考评者本人和外部专家.

考核评语（三）:

考核评语（四）:

终结性评价和总结性评价的区别
在教育评价这一块,我们常常提到总结性评价和形成性评价,可有些书上用到的却是终结性评价,究竟总结性评价和终结性评价是不是指的同一个意思呢?

终结性评价是对一个学段、一个学科教学的教育质量的评价,其目的是对学生阶段性学习的质量做出结论性评价,评价的目的是给学生下结论或者分等.
终结性评价：是检测学生综合运用语言能力发展程度的重要途径,也是反映教学效果,学校办学质量的重要指标表之一.如
期末考试,结业考试等.
终结性评价不仅应用在教学领域,已逐步扩展到商业、社会、生活、政治的各个领域.
总结性评价又称“事后评价”,一般是在教学活动告一段落后,为了解教学活动的最终效果而进行的评价.学期末或学年末进行的各科考试、考核都属于这种评价,其目的是检验学生的学业是否最终达到了各科教学目标的要求.总结性评价重视的是结果,借以对被评价者做出全面鉴定,区分出等级,并对整个教学活动的效果做出评定.
总结性评价是以预先设定的教学目标为基准,对评价对象达成目标的程度即教学效果做出评价.总结性评价注重考察学生掌握某门学科的整体程度,概括水平较高,测验内容范围较广,常在学期中或学期末进行,次数较少.

考核评语（五）:

入团考核表的自我评价怎么写?越多越好.还有好人好事完成情况,可以在班里做些什么好事?

我在校成绩较好,表现良好,在加入共青团后,在学校团委的教导下一定会努力学习,严格要求自己,刻苦钻研,不断提高学习成绩和政治思想觉悟,提高自己的自制力,在课堂上遵守纪律,认真听老师讲课,不开小差,不说小话,遵守学校的规章制度,认真完成老师布置的作业和老师布置的任务.在课余时间阅读一些有益身心的书刊,培养自己高尚的情操,做到德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新一代的接班人.我一定要拥护中国共产党,履行团员的义务,成为中国共产党的好助手和后备军.如果我未能入团,我会继续刻苦 钻研,努力争取下一次入团.

考核评语（六）:

初中生新生暑假生活考评表 怎么填?
序号
考评内容
自我评价
家长评价
1
作息有规律,生活习惯好
2
每天坚持收看新闻节目
3
坚持每天看书30分钟
4
坚持每天写作业30分钟
5
坚持每周一篇日记
6
每天进行一小时体育活动
7
每天做一次家务
8
每天为社区、家乡建设做一件好事
9
尊敬老人,和父母及时沟通,学会感恩
10
不进游戏机房、不沉迷网上虚拟世界
假期中,我的收获：
家长评价：
表格看着填就可以了!【考核评语】

序号
考评内容 学习情况.家务劳动,社会实践
自我评价 好,较好,一般,差
家长评价 好,较好,一般,差
1（打分类,十分满分）
作息有规律,生活习惯好
自己做的怎么样?打分
2
每天坚持收看新闻节目
自己做的怎么样?打分

3
坚持每天看书30分钟
自己做的怎么样?打分

4
坚持每天写作业30分钟
自己做的怎么样?打分

5
坚持每周一篇日记
自己做的怎么样?打分

6
每天进行一小时体育活动
自己做的怎么样?打分

7
每天做一次家务

自己做的怎么样?打分

8每天为社区、家乡建设做一件好事
自己做的怎么样?打分

9
尊敬老人,和父母及时沟通,学会感恩
自己做的怎么样?打分

10
不进游戏机房、不沉迷网上虚拟世界
自己做的怎么样?打分

假期中,我的收获： 学到很多学校学不来的知识等等
家长评价： 如实填写就好

考核评语（七）:

语文试卷评语怎么写?
这次语文考试,老师让我们家长写评语,这次我的孩子成绩不算差,跟以往的成绩差不多,中等

让家长写评语的目的是引导家长关注孩子的学习.你可以看看孩子的试卷那个题目没答好,多和孩子交流答错的原因.至于评语,可以多鼓励,继续努力啊,多用功啊,下次吧作文写好啊都行的.因人而异.

考核评语（八）:

英语翻译
业绩考核的方法
　　1、写实考评法
　　实绩统计法现场观察法调查询问法行为记录法能力记录法表现记录法所受指导记录法过失记录法印象评价法普洛夫斯特法关键事件法
　　2、绝对考评法
　　等级考评法评级量表法等级择一法分数考评法减分考评法正负考评法评价赋分法成果记分法要素图示法评语表达法作业标准法
　　3、相对考评法
　　成果评定法个体排序法配对比较法强制分布法人物比较法
　　其主要方法如下：
　　1、图尺度考核法（Graphic Rating Scale,GRS）：是最简单和运用最普遍的业绩考核技术之一,一般采用图尺度表填写打分的形式进行.
　　2、交替排序法（Alternative Ranking Method,ARM）：是一种较为常用的排序考核法.其原理是：在群体中挑选出最好的或者最差的业绩表现者,较之于对其业绩进行绝对考核要简单易行得多.因此,交替排序的操作方法就是分别挑选、排列的“最好的”与“最差的”,然后挑选出“第二好的”与“第二差的”,这样依次进行,直到将所有的被考核人员排列完全为止,从而以优劣排序作为业绩考核的结果.交替排序在操作时也可以使用业绩排序表.
　　3、配对比较法（Paired Comparison Method,PCM）：是一种更为细致的通过排序来考核业绩水平的方法,它的特点是每一个考核要素都要进行人员间的两两比较和排序,使得在每一个考核要素下,每一个人都和其他所有人进行了比较,所有被考核者在每一个要素下都获得了充分的排序.
　　4、强制分布法（Forced Distribution Method,FDM）：是在考核进行之前就设定好业绩水平的分布比例,然后将员工的考核结果安排到分布结构里去.
　　5、关键事件法（Critical Incident Method,CIM）：是一种通过员工的关键行为和行为结果来对其业绩水平进行业绩考核的方法,一般由主管人员将其下属员工在工作中表现出来的非常优秀的行为事件或者非常糟糕的行为事件记录下来,然后在考核时点上（每季度,或者每半年）与该员工进行一次面谈,根据记录共同讨论来对其业绩水平做出考核.
　　6、行为锚定等级考核法（Behaviorally Anchored Rating Scale,BARS）：是基于对被考核者的工作行为进行观察、考核,从而评定业绩水平的方法.
7、目标管理法（Management by Objectives,MBO）：目标管理法是现代更多采用的方法,管理者通常很强调利润、销售额和成本这些能带来成果的结果指标.在目标管理法下,每个员工都确定有若干具体的指标,这些指标是其工作成功开展的关键目标,它们的完成情况可以作为评价员工的依据.
不要网上的在线翻译!最好翻译成1.5-2分钟的短文【考核评语】

记得要追加悬赏!我已经改很多了,在短了就不行了!一般要读3-5min
Performance evaluation methods:
1, realistic evaluation method:
are going to the scene and make observations ,surveys while recording it in any type of data

2, the absolute evaluation method
according to the grade level and using positive and negative and other methods as a standard method
3, the relative evaluation method
this method is ranked individuallly compared to another one, then ranked.
The main methods are:
1, a map scale assessment ( Graphic Rating Scale): one of the simplest and the most common used .normally using a map scale form for scoring
2, Alternative Ranking Method :
is a more commonly used sorting assessment method. The principle is: pick the best or the worst from the goup an compare it.and then pick out the" second good" and the" second worst"and so onwill give you the results.
3.Paired Comparison Method:
it is a more detailed sorting out between 2 people, so that each one and the other people were compared and ranked.
4, Forced Distribution Method:
they"re ranked before they"re tested and been put int different groups
5, Critical Incident Method:
it is a kind of method through the critical behavior and behavioral results on its performance to the level of performance evaluation methods normally by the one in charge ,he will record their behavior and will check every half year .
6, Behaviorally Anchored Rating Scale:
Based on the assessment to be working behavior observation, assessment, and evaluation method of performance level.
7, Management by Objectives:
it is a modern method that the management is usually emphasized profits, sales and cost of these can bring results of outcome indicators. In the method of management by objectives, each employee have identified several specific index, these are the successful key target, their completion can be used to evaluate the staff"s basis.

考核评语（九）:

什么是公共支出绩效评价

【高级会计师考讯】
　　公共支出绩效评价,是公共支出绩效预算的基础,是对公共支出活动取得的社会经济效益情况进行综合性考核与评价的一种活动.其核心是强调公共支出管理中的目标与结果及结果有效性的关系.追求公共支出的最大效益或最佳效益,是支出管理的出发点,也是检验支出管理成效的重要标准.公共支出绩效评价与企业绩效评价不同,因其具有公共性、公益性的特征,在进行绩效评价时,不仅要考虑本身的支出成本和取得的效益,还要考虑社会公众利益.
　　公共支出绩效评价的基本内容包括：经济性、效率性、有效性、公平性和适当性等.公共支出绩效评价指标是评价和衡量绩效的尺度,评价指标的选择原则包括：相关性原则、可比性原则、重要性原则和经济性原则.评价指标按适用性分为通用指标、专用指标、补充指标和评议指标；按可计量性分为定量指标和定性指标；按关联紧密程度分为直接指标和间接指标等.公共支出绩效评价方法主要有：最低成本法、成本-效益分析法、目标-结果比较法、公众评价法、因素分析法、目标评价法等.
1．最低成本法
　　最低成本法,又称最低费用选择法,是指以取得既定效益所需成本的高低为标准进行绩效评价的一种方法.最低成本法主要特点是：不以货币单位计量支出活动所取得的效益,只计算支出的各种有形成本,并以成本总额高低作为绩效评价的标准.在取得同等的效益时,如果支出成本低则绩效好,反之则绩效差.该种方法主要适用于支出成本易于计算,而取得的效益却不易计量的项目.如文化宣传、卫生防疫等支出,其所取得的效益,很难进行货币计量,在市场上也没有相应对价.在计算成本总额时,不仅需要找出并计量与效益相关的各个成本因素,还应考虑支出成本对单位的收入、资产、负债以及公众利益的影响.
2．成本――效益分析法
　　成本――效益分析法,又称投入――产出分析法,是指将总成本与总效益进行对比分析而进行绩效评价的一种方法.成本――效益分析法是将成本和取得的效益联系起来进行分析,对支出总成本和取得的总效益进行货币化计量,计算出净效益额（或净成本额）、成本效益比率、单位效益所需的平均成本和成本投资回报率,以反映成本和效益之间的关系,然后评价相关指标的优劣,最后得出评价结论.
　　采用成本――效益分析法进行绩效评价时,主要步骤有：确定绩效评价对象；列举成本因素以及效益；量化各成本因素以及效益；对各成本因素和效益进行评估；计算各成本因素的货币价值总额和单位成本；作出评价结论.
　　在进行成本――效益分析时,应遵循以下原则：一是独立效益原则.在对效益进行量化和估价时,应反复审查、判断该效益是否独立存在,是否依赖于某一项已经列出的效益,以避免重复计算.二是成本和效益适用同一折现率原则.每一时期的效益价值总额按与成本相同的折现率进行折现.
　　尽管成本――效益分析法最大程度地符合了经济上的逻辑,但相对于成本而言,以货币单位来计量效益是比较困难的,有的效益甚至无法计量,还有些效益的体现需要较长的周期,这不同于市场机制定价的一般商品或劳务.因此,在运用成本-效益分析法进行绩效评价时,一般对支出的直接成本和效益进行详细计算,对其社会成本和效益则进行适当计算,对确实不能以货币估价和计量的因素暂不予考虑.
3．目标――结果比较法
　　目标――结果比较法,是指通过将公共支出实际结果与预定目标进行比较,从而对支出情况进行绩效评价的一种方法.由于公共支出具有公共性、公益性的特征,很多公共支出取得的效益难以量化,通常很难用单纯的成本-效益分析法或最低成本法进行定量绩效评价.因此,运用目标―结果比较法对取得的实际结果与预定目标进行比较,揭示两者之间的差异,分析、评估预定目标的实现程度.需要注意的是,运用该方法进行绩效评价时,实际结果与预定目标所包含的内容、计算方法、度量单位、核算口径等应当一致.
4．公众评价法
　　公众评价法,是指对无法直接用指标计量其效益的支出,通过专家评估、公众问卷及抽样调查,对绩效目标完成情况进行评价和打分,并根据分值情况进行绩效评价的一种方法.
注意：请考生比较各种评价方法的特点.

考核评语（十）:

1、主要适用于奖惩的绩效考核方法是( ) A.关键事件法 B.强制分布法 C.行为观察评价法 D．评价中心法 2、绩

我觉得答案应该是B.强制分布法吧
原因：既然是要用于奖惩,那么肯定就要在员工之间进行对比并排序,绩效排名考前的奖,靠后的罚.A.关键事件法只是记录员工的关键事件,员工之间无法比较,肯定排除.C.行为观察评价法主要是根据员工行为发生的次数来评分的,比较容易产生趋中现象,所以也不适合用于奖惩.D.评价中心法主要是用于培训的,肯定也不对.B.强制分布法就是在考核前先强制规定各部门各等级的比例,然后再根据每个员工的考核结果排进相应的等级,所以最适合用于奖惩了
嘿嘿.我是学人力资源管理的,这学期刚学的绩效管理课程

考核评语(共10篇)

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