聆听植物的心声(共8篇)
聆听植物的心声（一）:
聆听植物的心声阅读答案
急
1、文章开头叙述印第安人的传统有什么作用?
2.、文章第②段中引用施特恩海默的话是为了说明什么观点?
3、细读第③段,根据文中有关语句完成下表.
现 象 反 应 结 论
叶子被虫咬
动物受到伤害
4、从目前研究进程来看,科学家认为植物之间是通过哪两种方式来沟通和交流的?
5、根据文章的内容及平时的积累,你认为一项科学研究的成功,应该具备哪些条件?请写出其中的三种.（3分）
第1题答案:旨在引出"植物也有语言"这个话题.或者:证明植物有可能有语言.(意思符合即可)
第2题答案:不要以为植物会"说话"是一个古怪可笑的问题.或:植物也是可能有语言的.或:植物的语言最终有可能会被破译.
第3题答案:(1)释放出一种激素.(2)释放出内啡呔.(3)当植物的叶子被昆虫咀嚼时,植物身上所发生的反应与动物抑制疼痛和创伤的反应几乎一样.或:它们对待伤痛的化学反应如此相似.
第4题答案:声音(或者:高频声音)和能量(或者:光).
第5题答案:如⑴大胆的科学设想.⑵广泛的科学研究.⑶深入的科学研究.⑷勇于实践的精神.⑸科学技术的发展.⑹雄厚的科研力量.⑺锲而不舍的科研精神等.
聆听植物的心声（二）:
划分层次
聆听植物的心声 秦岭
①古老的印第安人有这样一个传统：他们在砍树或锯树枝之前,会做上一段祷告,以此来请求树木原谅.现在一些科学家认为,美洲土著居民的这种传统习俗,可能会成为科学家们研究植物也有语言的一种依据.
②德国波恩大学应用物理研究所地对植物进行最新声学研究后发现：人采花时,花朵会“哭泣”；人摘黄瓜时,黄瓜会尖叫“；甚至连正常生长的水果也会发出咯咯的声音.看来现代科学的研究成果,似乎还真为民间的传统提供了佐证.不要以为植物会“说话”是一个古怪可笑的问题,法国物理学家施特恩海默说：“20年前也没有人相信鲸鱼会唱歌,而现在鲸鱼的歌唱已经被破译了”.
③为了探索植物语言是否真实存在,科学家们从不同的角度进行了广泛的研究,后来他们发现：当植物的叶子被昆虫的咀嚼时,植物身上所发生的反应与动物抑制疼痛和创伤的反应几乎一样.例如在虫咬叶子时,叶子便释放出一种激素,类似于动物受到伤害时释放的内啡呔.它们对待伤痛的化学反应如此相似,在植物表面喷洒阿司匹林或布洛芬后,就会像在动物身上喷洒此类物质一样,都能消除伤痛反应.对此,纽约州立大学植物生理学家伊恩·鲍德温说：“这就是植物喊‘哎哟’的方式.”
④德国德雷斯顿的生物物理学家魏泽教授认为,树木是通过声音来相互沟通和了解的,但由于这种声音频率很高,人耳反而听不到.而波恩大学的科学家弗兰克·朱利曼不仅证实植物语言的存在,而且还研制出了能够探听植物语言的激光驱动麦克风.当植物叶子或根茎被切开时,植物就会发出痛苦的声音信号——在整个切面释放出乙烯气体.弗兰克·朱利曼一直用钟形玻璃容器收集这种气体.这种气体的分子开始轰击标准激光束,然后产生振动,形成麦克风能够探听到的声波.朱利曼说：“植物受到的压力越大,麦克风收到的声音信号就越强.”
⑤还有的科学家认为,植物是通过一种能量进行相互交流的.这种能量是微弱的光,它可以被测量出来,人们甚至可以通过“剩余能量放大器”使这种光变成可以看得见的光.不管是通过高频声音还是通过光,随着科学科学技术的不断发展和科学研究的不断深入,科学家们最终一定会破译植物的语言之谜.【聆听植物的心声】
1、2、345
聆听植物的心声（三）:
阅读理解（答的好,
聆听植物的心声 秦岭
①古老的印第安人有这样一个传统：他们在砍树或锯树枝之前,会做上一段祷告,以此来请求树木原谅.现在一些科学家认为,美洲土著居民的这种传统习俗,可能会成为科学家们研究植物也有语言的一种依据.
②德国波恩大学应用物理研究所地对植物进行最新声学研究后发现：人采花时,花朵会“哭泣”；人摘黄瓜时,黄瓜会尖叫“；甚至连正常生长的水果也会发出咯咯的声音.看来现代科学的研究成果,似乎还真为民间的传统提供了佐证.不要以为植物会“说话”是一个古怪可笑的问题,法国物理学家施特恩海默说：“20年前也没有人相信鲸鱼会唱歌,而现在鲸鱼的歌唱已经被破译了”.
③为了探索植物语言是否真实存在,科学家们从不同的角度进行了广泛的研究,后来他们发现：当植物的叶子被昆虫的咀嚼时,植物身上所发生的反应与动物抑制疼痛和创伤的反应几乎一样.例如在虫咬叶子时,叶子便释放出一种激素,类似于动物受到伤害时释放的内啡呔.它们对待伤痛的化学反应如此相似,在植物表面喷洒阿司匹林或布洛芬后,就会像在动物身上喷洒此类物质一样,都能消除伤痛反应.对此,纽约州立大学植物生理学家伊恩·鲍德温说：“这就是植物喊‘哎哟’的方式.”
④德国德雷斯顿的生物物理学家魏泽教授认为,树木是通过声音来相互沟通和了解的,但由于这种声音频率很高,人耳反而听不到.而波恩大学的科学家弗兰克·朱利曼不仅证实植物语言的存在,而且还研制出了能够探听植物语言的激光驱动麦克风.当植物叶子或根茎被切开时,植物就会发出痛苦的声音信号——在整个切面释放出乙烯气体.弗兰克·朱利曼一直用钟形玻璃容器收集这种气体.这种气体的分子开始轰击标准激光束,然后产生振动,形成麦克风能够探听到的声波.朱利曼说：“植物受到的压力越大,麦克风收到的声音信号就越强.”
⑤还有的科学家认为,植物是通过一种能量进行相互交流的.这种能量是微弱的光,它可以被测量出来,人们甚至可以通过“剩余能量放大器”使这种光变成可以看得见的光.不管是通过高频声音还是通过光,随着科学科学技术的不断发展和科学研究的不断深入,科学家们最终一定会破译植物的语言之谜
（1）文章开头叙述印第安人的传统有什么作用?
（2）文章第2段中引用史特恩海默的话是为了说明什么观点?
（3）从目前研究进程来看,科学家认为植物之间是通过哪两种方式来沟通和交流的?
（4）根据文章的内容及平时的积累,你认为一项科学研究的成功,应该具备哪些条件?请写出期中的三种.
1 引出内容
2 人的认识的不断深化的,以前认为荒谬的事也是可能的
3 过高频声音和通过光
4 感与怀疑,学会联系(有印第安传统联系到研究课题) 从不同角度深入
核心对了就可以了 其他胡说八道随便扩展都没关系
聆听植物的心声（四）:
以心声为话题的作文,初二一般水平,周一交的啦,
时间过的真快,眨眼间半个多学期过去了.再回首,我不禁扪心自问：我到底学到了多少知识呢,还是根本就一无所获?
读小学的时候我和爷爷奶奶一起住,总是期待着双休日的到来,因为那天是我的“罗马假日”,我像一只长期关在笼子里的鸟儿,突然被好心的主人放出来似的,自由自在、快乐乐、无拘无束.那种快乐兴奋的感觉简直棒极了!
可美好的日子总是转瞬即逝,不知不觉间童年生活结束了,想想过去的我是那样的天真无邪,仿佛过着神仙般的日子,我不禁哑然失笑.不过人终究要长大,就像瓜熟蒂落一样.
带着对童年的怀念我踏进了中学门槛,小学生活和中学生活好像是截然不同的两段人生.现在的我讨厌放假,哪怕是半天,假日在我看来都是度日如年,我不愿成为它的傀儡.在学校我可以和同学们一起分享快乐与悲伤,可回到家好像有种喘不过气的感觉,好累!好累!我面临的将是预习和一大堆的资料书,心烦的时候真想把它们撕得粉碎,是它们压得我喘不过气来.每天总是重复着同样的生活——上学、吃饭、做作业,睡觉.生活没有一点色彩,一切都是那样的单调.
可如果不这样,那我又觉得对不起为我而不辞辛劳的父母,在两者之间我豪不犹豫的选择了让自己累一点!每当一家人安静地坐下时,免不了永远都是那个话题——认真学习.他们为我计划着将来的生活,其实我心里明白他们是为了我好,但我并不以为常常挂在嘴边就是对我更深厚的爱,就可以让我的前途一片光明.
妈妈经常教我怎样做人,这一点对我影响很大,可妈妈的有些观点我并不是很认同.我认为做人贵在真诚,我最反对那些钩心斗角人或事,老实说我并不喜欢做人,做人难!做好人更难!既要防着别人害你,又要化解一些人与人之间的矛盾,人真是一种很麻烦又很复杂的动物,有首歌就唱道“人间万苦人最苦”.如果真的有下辈子,我一定选择做一个既平凡又可爱的动物或植物.不用大熊猫那么珍贵；不用玫瑰那么娇艳,只是平平凡凡就好!
有个女孩,总是静静地坐在窗前,倾听蝉鸣,仰望蓝天白云,俯嗅花香.对于生活,她似乎已不再留恋,她只希望能永远和大自然在一起,她的世界里似乎只剩下孤单,似乎只有大自然才能给她一丝丝安慰.外表看似坚强的她,其实有一颗脆弱的心,她经不起一点点挫折,她再也无法忍受上苍对她的考验了.
“朋友”一个熟悉而又陌生的名字,她有朋友吗?或许有,可又好象没有,她每次都是一个人,她的心里话总憋得她喘不过气来,好象有一块重石狠狠地压在她的身上.她多想让别人听听她的心声啊!可是有这个人的存在吗?
当她孤单的时候,她多么希望有一个人陪伴她,让她忘掉所有的不快乐,以前至少还有她的亲人,可现在呢?她已步入了初中生活,还会有这个人吗?生活带给了她太多的不便,学习带给了她太多的压力,一切一切都带给了她太多的无助,她的脑袋快要爆炸了,精神也即将崩溃.在这个时刻,要是有人陪伴着她,与她共度难关,迎接美好的明天,对她来说,是多么幸福的一件事啊!
幻想是美好的,但现实毕竟是残酷的.幻想终究会破灭,它不是真正属于我们的.希望终究会灭空,它是无情的,它不会因为你的需求,而让你美梦成真.她多么希望能有一个如胶似漆的知心朋友,可是又有谁能听懂她的心声呢?
“噼里啪啦”豆大的雨珠落在窗户上,它们是在怜悯她吗?花儿已不再跳舞,只是一味地低着头,它们是在为她伤心吗?小草有气无力的,它们是在为她哭泣吗?此时此刻的她,只能望着窗外发呆,让大自然倾听她的心声.可大自然已不美了,天不蓝了,树不绿了,水不清了,她也不再活泼了……一切都没有童年的美好了,这都是长大惹的祸.
上帝啊,派遣美丽的天使来倾听她的心声吧!她真的好可怜!
聆听植物的心声（五）:
用心倾听 作文【聆听植物的心声】
【作者简介】
唐惠忠 江苏省高级优秀语文教师，中华教育艺术研究会会员，国内有影响的话题作文研究专家，高考作文命制组成员。1995年以来已在全国各类期刊发表专业文章800余篇，100多万字。所指导的学生作文在各类考试中均取得好成绩。
用心倾听 善莫大焉
【材料及话题】
阅读下面的材料，按要求作文。
有一次，美国著名主持人林克莱特访问一个小朋友，问他“长大后想当什么？”小朋友天真地回答：“我要当一名飞机驾驶员。”林克莱特笑着问他：“飞机飞到太平洋上空时，突然没油了，但只有一只降落伞，你怎么办？”小朋友思考了一会儿说：“我会嘱咐机上的乘客系好安全带，然后我自己背着降落伞跳下去。”台下的观众听了这个回答，笑得七倒八歪，都在说：这个小孩，这么小就……林克莱特也在继续注视着他，看他是不是个自私自利的家伙。这时他看见小朋友的眼泪夺眶而出，其悲恸之情无法用笔墨描述。林克莱特心有所动，问道：“你为什么要这么做呢？”小朋友说：“我要去取燃料，我还要回来，我还要回来！”
当别人说话时，你真的听懂了吗？如果没有，那该怎么办呢？请根据你对上述故事的感悟，自定立意，自选文体（除诗歌、剧本外），自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
【思路点拨】
2006年高考江苏卷的作文题，应该会继续强调学生作文要贴近自己、贴近生活；强调考生对主体感情的体验、对客体的感知判断能力；在说理中强调一种思辨能力，注重引导考生从生活现象中体察人生，并在思考过程中澄清自己的灵魂。
具体说来，以下几点值得重视：一、生活哲理。即把命题定位在让考生抒写生活，从生活中发掘哲理，体味生活的真善美上。二、人生感悟。高考作文，越来越体现整个社会的价值取向和价值判断。从这个意义上说，突出对生活的思考和体验已成为命题的一个方向。三、理性思辨。即要求考生透视哲理，挖掘深层次的本质，能透过现象条分缕析；要有自己的眼光和审美，善于以理性滋润读者的心灵。四、文化素养。高考作文命题会体现当前社会背景下人们的文化意识，多元文化的渗透将使命题更具时代文化色彩。
这个话题可从以下几点来分析：
一、写一篇议论文，阐明倾听是人与人之间交流和沟通的重要形式——是倾听，让我们告别幼稚和浅薄；是倾听，让我们懂得了生命的意义。参考拟题：倾听生命的足音。
二、由倾听不同对象带来的不同感受入手，写一篇抒情散文。参考拟题：倾听让我们如此美丽。
三、记叙一次倾听朋友发牢骚的经历，揭示学会倾听的重要性，表明“通往内心深处的是耳朵，专心聆听并适当回应，对别人是一种很大的鼓舞”。参考拟题：那一次，我一言未发。
四、以一个失明女孩的日记的形式，表现倾听外界声音对人的思想影响。参考拟题：倾听自己的心跳。
五、采用片段组合的形式，由倾听世界各地不和谐的声音（比如非洲儿童饥饿的哭喊、耶路撒冷轰鸣的枪声等）表现对热点问题的关注。参考拟题：你听！你听！
【例文展示】
用心倾听
□邵宇洁
某份杂志曾做过一次调查：什么人最受欢迎？答案是善于倾听的人。这一回答或许并不全面，但从中可以看出人们都渴望被倾听，渴望着与人分享心中的点点滴滴。倾听不是沉默，它是倾诉的载体——诉者与听者通过它进行交流。倾听可以是一种享受，一种放松，也可以是一种分担，一种关怀。它是人与人，心与心，灵魂与灵魂，感情与感情的交融和共鸣。
海伦·凯勒作为盲者，道出了“假如给我三天光明”的心声，而所有的失聪者，他们内心深处也一定会有“假如让我倾听三天”的呼喊。是啊，行走在一个彻底静寂的世界，犹如流浪在荒漠中，是多么孤独和恐惧。当我们陶醉于莫扎特生机勃勃的《春》时，当我们伤感于《梁祝》凄凉优美的旋律时，当我们沉迷于动感的流行乐时，当我们散步于鸟语林阴时，甚至当我们在“寒蝉凄切”声中与朋友告别时，你是否想到过倾听也是一种幸福，想到过它对于失聪者而言，是一种遥不可及的奢望？
相对于生理上的失聪者，更多的人在心理上也“听力不佳”，因为生命中的另一种音符——心灵的倾诉，是我们难以用耳朵听清的。有这样一则真实的故事，一位女大学生向来以自己卖豆腐的哑巴父亲为耻。但是，当她遭遇车祸被宣告“死亡”后，是父亲仍执意要求医生救治她；在她成为植物人的日子里，是父亲悉心地照顾她，真是天也动容，地也深受感动，她终于奇迹般地苏醒过来，并承担起抚养父亲和偿还医疗费用的责任。原来当她处于昏迷之中时，父亲以他强烈的爱发出了模糊的“呼喊”，召唤、引领着她重新回到世间。她终于明白了，原来从小到大父亲就一直在用行动“絮叨”着他的爱，只是自己封闭的心没有听到罢了。这无疑是一种生命的倾听，倾听的是诚挚的爱，是莫大的幸福。
另有一则报道，一位驰名中外的航空研究领域的院士，为了实现她的理想——创办一所免费高校，数十年来一直节俭地生活。学校开办后，为了尽可能供更多的学生入学，她常常要补贴上自己的工资，甚至拒绝了子女要她到美国养老，享受天伦之乐的邀请。她的理想由何而来？仅是因一位家境贫寒、无法就读而自杀的学生写来的一封血书——“您看到这封信时，我已经不在了，但我仍是您的学生，我仍然想说，我要读书……”在接受采访时，这位院士由衷地感慨：“面对这一强烈的呼唤，我知道自己别无选择，虽然路是艰难、坎坷的，但我只能坚持着走下去。”这，确实是一种心灵的倾听引发的心灵的共振。学生用生命向老师诉说自己的愿望，而老师则用半世的时光来倾听，来作答。
我想说，我们只是平常人，或许并不能听到很深刻的音符，但只要用心倾听，那么生活中的每一个音符，生命中的每一段旋律，都会让你感动，引你深思，给你温暖，催你奋进。
【分析】
此文开门见山，指出倾听是一种心与心、灵魂与灵魂的“交融和共鸣”，接下来谈了两层意思：一是倾听音乐和自然界的声音是一种幸福；二是心灵的倾诉需要用心灵来倾听。其中又以第二层意思为重点，主次分明。在这一层的论述中，作者为我们讲述了两个颇具震撼性的小故事，增强了文章说理的力度。
此外，排比句和哲理句的运用，也为全篇增色不少。
聆听植物的心声（六）:
用植物或动物来说人的品质是什么作文?
行道树
每天,每天,我都看见它们,它们是已经生了根的——在一片不适于生根的土地上.
有一天,一个炎热而忧郁的下午,我沿着人行道走着,在穿梭的人群中,听自己寂寞的足音,我又看到它们,忽然,我发现,在树的世界里,也又那样完整的语言.
我安静地站住,试着去了解它们所说的一则故事：
开篇出现了一个抒情主人公“我”的形象.“ 每天”“每天”的叠加,向我们展示了一个日日行走在固定道路上的城市人的身影.即使是天天看见,“我”都不会去在意这群执著守侯的沉默者.只有当那个炎热的午后,心情忧郁,无以排遣,习惯性地在树下寻找阴凉,在纷嚣的人群中,静听自己心声时,“我”才关注到了这个被人遗忘的角落.这时的“我”用自己的心弦触动了这群树的生命的律动,听懂了它们不被人理解的心声.
去掉了抒情主人公,直接以“我们是一列树,立在城市的飞尘里”起笔,固然使文章变得短小精悍,突出了赞美对象——行道树的高大形象,但未免有些突兀,也使作者委婉曲折的写作心境荡然无存.
同样,在文末也有两处较大的删除：（楷体部分为删节）
落雨的时分也许是我们最快乐的,雨水为我们带来故人的消息,在想象中又将我们带回那无忧的故乡.我们就在雨里哭泣着,我们一直深爱着那里的生活——虽然我们放弃了它.立在城市的飞尘里,我们是一列忧愁而快乐的树.
故事说完了,四下寂然,一则既没有情节也没有穿插的故事,可是,我听到它们深深的叹息.我知道,那故事至少感动了它们自己,然后,我又听到了另一声更深的叹息——我知道,那是我自己的.
行道树是伟大的,它们为了神圣的事业牺牲了自己舒适的环境,移居到城市,并深深地扎根于这片本不属于自己的土地.它们无怨无悔地耗尽自己的青春年华,承受着常人无法理解的痛苦.它们并不是我们想象中高、大、全的人物,它们也有自己当初的梦,它们也怀念曾经生养过它们的大森林,它们也在睡梦里思念过故乡.因此,当雨水拂过它们的头顶,散落在它们的肩膀上,给它们带来久违的清新的泥土气息时,它们就会想起家人.这片刻的落雨时分成了它们在城市里寂寞而孤独生活中唯一快乐的插曲.这段内心独白分明是它们至情至性的体现啊!
当“我”用心聆听了它们的不被人所知的心声后,“我”的思绪随之飞扬：它们的故事中没有惊动魄的情节,它们的宣言中也没有高亢激扬的乐调,它们默默地坚守着自己的岗位,它们的叹息中包含了不被人理解的苦痛.“我”对它们的理解和同情,除了“另一声更深的叹息”外,还能有什么 这更好的表达形式呢?
在文章首尾这几处进行大幅度地删除之后,课文以“我们是一列树,立在城市的飞尘里”起笔,以“立在城市的飞尘里,我们是一列忧愁而快乐的树”结束.这样改动之后, 固然使文章做到了严格意义上的首尾呼应,结构依然完整,但在情感的抒发中却大相径庭.
抒情主人公隐没了.由她一个人聆听到的行道树的内心对话,此时却成了行道树向世人发出的宣言.作者的悲与欢、情与怨已经被摒弃在一边.唯有行道树高亢的自白响彻全文.“细微的感受、情绪的流动”本是张晓风散文创作中的一个闪亮之点却也因此而被行道树高大的身躯所掩盖.是该删了原文中的“我”吗?是该让这个多愁善感的抒情主人公让位于我们本该歌颂赞美学习的对象——有着默默奉献精神的“行道树”吗?
掩卷思考,我只听见另一声更深的叹息——我知道,那是我自己的!
聆听植物的心声（七）:
习作1 你有没有倾听过自然的声音?你有没有感受到自然的神奇?你是否为自然的伟力所震撼?请你以自然界的
动植物为立足点,展开想象和联想,写写它们的心声.200字左右,2节日的街头会有不少变化,或细微或显著,请你用自己善于观察的眼睛,捕捉点点滴滴的变化,然后细致、有条理地描写出来.200字左右,3请你就自己所看的一部电视或一本书写一篇评论,谈谈它的优点与不足,发表自己的见解.200字左右,
谢谢咧、呃、、、、
出门,感受清新的空气；来林,感受清脆的鸟声；到河,感受水的冰凉；看花,感受千枝吐蕊的丁香；去大自然,感受四季的世界.
感受春天,瞧,翠绿的大幕徐徐地拉开了.春姑娘穿着五彩的衣裳轻快地走上了舞台.她把长袖一挥,大地上的草丛树木都被染上绿色.春姑娘又从身后拿出一只漂亮的花篮,用纤巧的手从里面拿出一束束五彩缤纷的鲜花,向下撒去,鲜花飞向绿色的大堤,飞向绿色的树林.立刻,嫩绿的翠叶间缀满了朵朵鲜花,鲜花在万绿丛中开放,犹如在绿色的绵缎中,用五色的细线绣出的花朵.啊,春天,你真是美丽极了!
感受夏天.夏天就像一位生机勃勃的少年.看,他热情,欢快地跑来了!大地上顿时出现一片火热的阳光.大树张开了无数的臂膀遮住了酷热,洒下一片阴凉；而庄稼则充分吸收着阳光,转眼从嫩绿变成深绿,孕育着丰收的希望；蝉不分昼夜地卖弄自己的喉咙,不知疲倦地唱着,青蛙也不甘示弱地想和蝉较量一番,各种小虫和鸟儿也来凑热闹,共同演奏着一曲欢快的大合唱.
感受秋天,身穿金黄色的衣衫来到了人间,大地上立即变得一片金黄.秋天从身边拿出一只小口袋,变戏法似的取出一颗颗丰硕的果实.那口袋里有无穷无尽的果实,拿也拿不完.那沉甸甸的果实飞向了大地,缀满了枝头,好一派硕果累累的丰收景象啊
刚查到的.
聆听植物的心声（八）:
一篇作文,
你有没有倾听过自然的声音?你有没有感受自然的神奇?你是否为自然的伟力所震撼?请你以自然界的某种动植物为立足点,展开想象和联想,写写它们的心声、 thanks very much.
暑假作文-捉麻雀 飞进家门的‘‘不速之客’’ 在放暑假的第三天,我学完了鼓号、回到家.我一开门,妈妈就说：“家里飞来了一只麻雀 你去捉住它,顺便看看你那个屋子里是不是也飞进来了.” 我进了我的屋子,被眼前的景象吓倒了,同时 惊呀的说：“爸爸,这有两只那!”爸爸闻讯尔来逮住了那两只麻雀.逮住它们以后,我仔细观察它们.它们周身披 满了一层厚厚的羽毛像从头到尾穿上了一件黄褐色的大衣由深到浅,只有翅膀末端有一点黑色.多有规率呀!然后我把它们关在一个稍大一些的窗台上.过 了几分钟我惊奇的发现它们只要看见我就在窗台里乱撞.经过我一番冥思苦想,想出一个“好主意”,是：在窗台边立一个我的头像让它们自然习惯了.后来我把我的主意告诉了爸爸,结果爸爸因为怕鸟见了以后一直不停的撞,直到撞死为止.所以列为家庭十大“叟主意”.后来可能是鸟儿知道冲不出去也不冲了.虽然我不愿意送走这些客人,可是大自然是它们的妈妈,也是它们的家.所以我终究打开窗户把它们一个个的送走了.
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